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【虹橋三小】解放,為了生命的獨立!——英語學科線上教學進行時

[日期:2022-04-21] 來源:虹橋三小  作者:張靜 [字體: ]


陶行知先生提出了“六大解放”的教育理念,倡導讓孩子能夠以自由的心態、純真的性情,自主參與到學習過程中,這與“雙減”背景下的“立學”課堂之理念不謀而合。虹橋三小英語學科線上教學,以“六大解放”思想為指導,以南通市、崇川區教體局關于線上教學的工作要求為指導,在學校校長室、教導處的正確領導下,注重培養學生的思維與表達,注重學生學習的過程與方法,注重學生居家學習中身心健康的發展,促進學生英語核心素養的提升!

一、解放雙眼,讓觀察更多元!

眼睛是心靈的窗戶,更是兒童獲取外在信息的重要器官,居家學習過程中,避免學生用眼時間較長,為此,英語學科注重每天線上教學課程前,與孩子們一起,解放雙眼,一起做眼保健操。我們倡導“生活教育”,不是讓學生不去看,不去發現,而是讓學生學會看什么,如何看,如何觀察發現。

二、解放嘴巴,讓表達更自信!

我們嘗試“解放兒童的嘴”,使其能夠大膽地說、自由地說、藝術地說。課堂上,英語學科全體老師不僅引導學生敢問敢說,還讓學生之間相互提問,相互解答。解放學生嘴巴,鼓勵自主交流、討論,讓思想在交流中碰撞,生發出更璀璨的火花。

三、解放雙手,讓課堂更靈動!

居家學習,久坐不動,也會造成學生慵懶、疲憊的學習狀態。張靜老師在教學四下第三單元My Day第一課時中,帶領全體同學互動游戲。學生們在“I say you do”的游戲中,解放雙手,解放雙腳,解放全身,將思維及動手實踐結合起來,手腦并用,真正介入到文本的內在核心要旨上,促進學生生命意識的不斷提升。

四、解放頭腦,讓思維看得見!

居家教學中,培養學生的思維從提問開始,英語學科全體教師注重提問、激疑?!癢hy?”“How?”“Where?”這樣的問題,經常會出現在周婷老師的“空中”課堂,越來越多的孩子開始踴躍發言,積極思考!我們把更多的時間放在孩子沒搞清楚的重難點問題上,抓住學生學習中的典型問題,困惑,展開小組討論,讓思維能夠看得見!

五、解放時間,讓學習更自主!

結合當下南通市、區教體局關于居家線上教學的工作要求,我們每一節線上英語課程,時間都控制在30分鐘以內,教師講授時間,不超過學生自主學習、鞏固操練、質疑提升的時間。王賽囡老師還引導學生課余時間,制定自己的Timetable(時間表),合理高效利用最佳時間完成作業。周末和課余時間,學生可根據自己的實際情況,合理安排時間,學會學習,學會休息,確保最佳狀態時學習最重要的內容。

六、解放空間,讓生活更藝術!

結合線上教學的實際情況,我們盡量解放學生的學習、生活空間,從教材文本出發,整合學生的生活資源,促進學生認知。張靜老師在教學四年級下冊Unit4 Drawing in the park一課中,為了讓學生立體化、多維度地感受新授句型:“What can you see over there?I can see… Can you see…?”將學生的視野帶出了屏幕,帶出了課堂。鼓勵學生,親近自然、多看綠色,帶領學生走進陽臺,院子,遠眺四方,尋找春天,引領學生分別從花草樹木的顏色、紋理、大小、數量等多種角度觀察,并與聞、摸等多種感知方式巧妙結合,在觀察的實踐體驗中習得新知,收到了較好的教學效果!

教育不可辜負,生命更不可辜負?!傲蠼夥拧彼枷胝腔趦和庾R下的重要思想,對于我校英語教學有著重要指導作用。我們會繼續深入學習、結合實際,解放兒童的眼睛、嘴巴、雙手、頭腦、時間、空間,優化英語“空中”課堂,促進學生英語學習!

                                          文字:張靜

                                          圖片:英語學科

                                          審核:陸建霞

 




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