“雙減”是當下最熱門的話題，自雙減政策實施以來，我們的教學就更加注重學生的個性化需求和全面發展，作業是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑，在雙減政策下要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題，為此五里樹小學六年級語文組針對雙減背景下的語文作業設計進行研討，設計個性化作業。
六年級語文老師們在充分尊重學生的年齡特點和學習規律的前提下，統籌整個單元所學知識，圍繞單元主題，緊扣語文要素，同時兼顧每課的教學目標，設計了個性化作業。例如六年級第19課《只有一個地球》，這是一篇與保護環境有關的課文，孩子們對于環境了解的不多，于是我們課前布置了搜集資料的作業。孩子們認真對待，通過上網瀏覽，查閱圖書，詢問博物館人員等方式進行了解，然后利用手寫文字，電子打印，制作手抄報的形式呈現出來。
同學們呈現的資料各有不同，為了讓搜集的資料更加的全面，于是安排了他們進行了小組討論，大家熱情膨脹，并積極要求制作PPT向全班同學進行講解。
本篇課文教授之時，老師主動引導學生關注課后習題“你想到了生活中的哪些現象，針對保護環境或節約資源設計宣傳標語”。同學們發散思維，對日常生活中的破壞環境的行為，再加上前期的學習，個個都認識到保護刻不容緩，鄭重地寫下了生動的警示標語，而且繪畫了配套的形象畫面。
語文作業是促進學生語文學習的重要手段，也是教學的重要組成部分，作業設計和實施要科學合理有效，要幫助學生鞏固語文知識，形成語文能力，培養良好的語文學習習慣。此次作業，是大家對雙減背景下作業設計的思想結晶?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在語文教學的路上，我們還有很長的路要走，讓我們一起堅持有溫度的教育，看見生命成長的美好。
報道：黃曉亮
初審：秦旭峰
復審：周愛軍
