張謇一?。骸半p減”背景下，我們這樣做作業（1）——緊扣單元要素 設計有效作業（高年級語文）

小學語文作業是課堂教學的延續和拓展，是學生練習和鞏固所學的語文知識，提高聽說讀寫能力，掌握學習策略，進而掌握學科思想方法的重要保障。

開學以來，南通市張謇一小積極落實“雙減”政策，深研作業設計。五六年級語文組的老師們在充分尊重學生年齡特點和學習規律的前提下，統籌整個單元所學知識，圍繞單元重點目標，在每課的作業中有坡度的落實語文要素的訓練，設計有趣的個性化作業。

五年級教材中名家名篇居多，老師們立足課本，設計了拓展性作業——為自己喜歡的作家制作“作家卡片”。五年級組各位語文老師，結合書本的作家卡片，向學生介紹了制作的基本要求。同學們也都表現出來極大的興趣，投入到積極的準備當中。大家精心選材，創意構思，巧妙設計，每位學生都制作出獨具特色的“作家卡片”。一張張充滿靈氣的作品不僅講述了作家的生平，介紹創作的背景，還述說著孩子們對作家的崇敬，對作品的喜愛、以及自己的小小領悟。孩子們在搜集整理的過程中，收獲很大。后續老師們還會帶著孩子們開展作家佳作閱讀活動，并開展閱讀交流會。

六年級組的老師們緊扣單元語文要素“閱讀時能從所讀的內容想開去”。老師們引導學生立足課文，聯系生活實際，以“變形記”為話題，激發學生充分想象，引起學生興趣，并指導學生制作了“變形通行證”，為學生習作打開思路，幫助學生梳理變形后的經歷。學生們積極性很高，從身份的確定到形象的設計，再到情節的構成，都要仔細斟酌，最后呈現出了一幅幅精彩的作品。

學生們完成這樣的語文作業樂在其中，老師們為表現優秀的同學頒發了獎狀。

五六年級語文組的老師們集思廣益，不斷探索嘗試，設計新穎的作業形式，努力實現“減負”與“提質”的雙贏。