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【天生港小學】成材·線上教學:不“疫”樣的課堂 人人爭當小主播

[日期:2022-04-18] 來源:  作者:天生港小學 [字體: ]

不“疫”樣的課堂 人人爭當小主播

天小五1班線上課堂

"叮鈴鈴……"上課鈴聲響起,“又一次以這樣的方式和同學們在線上相遇,這段時間希望大家停課不停學,課前充分準備,課上積極投入,疫情結束過后,都能成長為更好的自己!”一段開場白后,五1班的線上課堂正式開播了。這次依舊使用“釘釘課堂直播”授課,通過在線提問、在線答疑以及個性化輔導等多種方式,給居家的孩子們進行學習指導。

先學為要,爭當主播

線上學習的特殊時期,雖然同學們不能走進寬敞明亮的教室,但我們班的各科老師帶領著全體學生在“釘釘課堂”徜徉。每節課提前給孩子們發送預學單。根據預學單,大家掌握相應的基本知識。課堂上,同學們踴躍展現自己,胸有成竹。更樂于通過留言、連麥語音、視頻互動等功能,與老師進行交流,積極參與課堂。體驗了線上直播的精彩,孩子們初感主播的魅力后,每天的“在線課堂”成了大家的期待。人人先學爭當主播,主動連麥為班級小伙伴解疑。

主播共享,師生同行

除了每一次上課的精心準備,每一份作業的認真批改,每一句答疑的用心呵護,都彰顯著老師們的盡心盡力、敬業奮進的精神風貌。堅守師者初心,我們一份份地細看,一字字地糾正,一道道地講解,一句句地鼓勵,激勵孩子們積極向上,堅持學習!

停課不停學,且思且行且成長。此刻的“釘釘家校本”成了我們師生的紐帶,批改好的作業都能直接發給每個孩子。不符合要求的可以直接打回訂正。為激勵孩子們高效完成作業,每天提交快的孩子就能獲得積分獎勵。

師生共享技巧一:開盲盒

1.操作:教師通過共享桌面的模式共享課件,在小窗口處隨機切換學生視頻的畫面,可以看到每個孩子的上課狀態,主動連麥學生回答問題。

2. 優點:此種方式適用于課中提問,可以增加課堂趣味性,提高孩子們上課的專注力。

師生共享技巧二:翻轉鏡頭

1.操作:將鼠標移動至指定學生畫面右上角,點擊放大按鈕,該生畫面即變為最大化,通過共享學生畫面,學生對當前活動進行展示講解。

2.優點:此種互動方式,便于打破教師和學生屏幕之間的限制,模擬線下面對面的課堂教學模式,充分發揮生生之間的互動,把機會留給學生,避免線上教學教師“一言堂”的現象。

師生共享技巧三:桌面拼圖

1.操作:選擇共享桌面的共享模式,將顯示有學生畫面的窗口放大,向左拖拽,放置在桌面左邊邊緣處,同時課件切換為閱讀模式(WPS點擊右下角的書頁圖標),以最大限度拖拽課件頁面,放置在學生畫面的右側。

2.優點:在線課堂一直無法做到學生畫面和課件播放模式并存,此種方法,既不影響課件動畫播放效果,同時還可以操作釘釘軟件中的白板保證課堂效果,又便于教師隨時觀看學生畫面,監督學生上課狀態。

行思并舉,成有用之材

疫情防控期間,五1班的孩子們自己行動著,一起線上思考著,相信他們會為自己的這份自覺、這份感到欣喜?!霸诰€直播”孩子們是喜歡的,也樂于接受的,是有目標、有成就感的。正如孩子所說:

繆琪——以前在教室上課的時候,大家同在一塊黑板面前?,F在手機和電腦屏幕成為了那塊共同的“黑板”。在屏幕面前,我們依舊可以領略到老師的風采,享受到一場知識的盛宴,開拓自己的知識視野。雖然學習的形式和場所發生了變化,但學習的方法沒有固定的模式,關鍵在于我們是否能沉下心來認真學習。只要我們嚴格要求自我,永遠保持健康向上的心態,認真投入到學習當中,不辜負老師和家長的期待,就能為戰勝疫情貢獻一份屬于我們自己的力量。

婁月淋——老師們的課堂也十分有趣,女老師的聲音非常甜美,男老師的聲音嚴肅中帶著溫和。每節課都有著不同的風格和它的獨特之處。數學課,每次老師上課前都會先把上節課的知識點復習一遍。語文不止單單講課內的知識,也會涉及課外的知識點對應的講解,讓我們對閱讀有更深層次的理解。英語呢,老師講解的一篇篇課文,就像講述著一冊冊故事一樣,精美動聽!

一起來欣賞五1班小主播們線上的精彩表現吧!

學生們認真聽講、努力思考、主動記錄,積極舉手發言分享自己的觀點。隔屏不隔愛的互動教學模式,讓孩子們學得開心,家長們看得放心。我們老師也將全情投入,不斷優化線上直播教學策略,提升線上直播教學效果。期待能早日相約在美麗的天小校園!

圖文:儲金花

審核:郭燕華




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