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【南通市八一小學】落實“雙減”重實效,精研作業巧設計——八一小學作業設計研討之英語篇

[日期:2022-03-29] 來源:八一小學  作者: [字體: ]

如果說減負增效的主陣地在課堂,那作業必定是其中的關鍵環節。作業是對課堂的鞏固、深化和拓展,更是對教學效果直觀的呈現和反饋。本學期開學以來,八一小學英語教研組積極探索實踐, 通過創新作業形式,轉變作業評價方式等途徑,積極發揮作業鞏固知識、發展素養的功能,進一步助推“雙減”工作。

本學期初,校長室就帶領全體教師學習“雙減”監管與服務平臺的操作方法,為大家解讀區局關于作業設計的總體要求。強調各備課組要優化作業設計,切實減輕學生的作業負擔,提高作業有效性,讓作業真正為孩子的成長賦能。

在隨后的英語組集體備課中,教務處邱建鋒副主任就作業設計方式、作業內容指向、作業評價指標達成等方面為英語老師們進行詳細的解讀和詮釋。

英語老師們利用集體備課時間進行多次的主題研討,反復研究優秀設計案例。同年級內的老師們團隊合作,年級與年級間大家互相啟發,交流中碰撞出新的思維火花。英語老師克服人數少,任務重的困難,設計整理出了含聽、說、讀、,寫等各方面內容的三至六年級各單元的作業清單。

在作業設計上改掉了過去機械重復、枯燥乏味的“抄寫”和無思維價值的“重復練習”,變為包含“聽Listening、說Speaking、讀Reading、寫Writing”等四個方面內容,更具合作性、實踐性的作業,全面提升學生的英語技能。

學生是一個個基礎、能力、興趣各不相同的個體,想要不同的學生都能在完成作業的過程中獲得成功的體驗,老師們需要采取作業分層的策略,讓學生自主選擇適合自己的作業。老師們設計的每單元優化作業清單中,既有三星“I can”的偏基礎訓練的內容,也有五星“I challenge”更具綜合性、開放性的作業。每一個學生做作業時都能找到自己相應的位置,積極主動地參與、合作完成作業。

三、四年級的同學們對圖形,色彩比較敏感,性格活潑好動,喜歡唱、跳、演等學習方式,老師們從這些點入手布置一些制作puppy、繪制public signs等操作性較強的作業。而高年級的學生在思維、邏輯能力上都有了較強的發展,老師們布置了一些有關繪制課文思維導圖mind-map、單元知識樹等的作業,利用紙筆呈現思考過程,加深學生對知識的理解。

作業的設計是一門學問,也是一門藝術。在“雙減‘大背景下,只有不拘一格,創新設計才能讓作業面孔靚起來,讓老師和學生都樂于在作業中創造教育的價值,體驗教育的成就和幸福。

圖文:英語組

審核:邱建鋒

 



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